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依托多媒體,提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量

所屬教程:小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習方法

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2022年05月19日

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現如今,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)不斷發(fā)展,各式各樣的現代化教學(xué)技術(shù)以及多媒體技術(shù)逐漸誕生,教師可以在日常教學(xué)活動(dòng)中合理應用多樣化的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為學(xué)生提供全面化的教學(xué)手段以及教學(xué)模式,以便進(jìn)一步完善課堂教學(xué)具體流程,逐步豐富課堂教學(xué)主要內容。

 

教師在為學(xué)生細致講解英語(yǔ)單詞主要內涵的前提下,可以將多媒體教學(xué)技術(shù)以及現代化的教學(xué)設備引入其中,通過(guò)多媒體大屏幕向學(xué)生展示英語(yǔ)單詞的具體寫(xiě)法以及單詞的主要結構,教師也可以通過(guò)此種形式,運用拆分法,為學(xué)生細致講解每一個(gè)單詞的具體內涵。

小學(xué)生正處于綜合學(xué)習能力發(fā)展的高速階段,教師需要靈活選取相應的教學(xué)內容,采取多樣化的教學(xué)手段以及教學(xué)策略,靈活轉換各式各樣的教學(xué)內容,引導學(xué)生積極主動(dòng)地融入其中。

學(xué)生在充分理解英語(yǔ)單詞基礎含義的前提下,則需要教師帶領(lǐng)學(xué)生反復多次地鞏固基礎學(xué)科知識,以便學(xué)生可以在充分理解學(xué)科理論知識的基礎上,更加深入地研究相關(guān)教學(xué)內容,并且逐步提升學(xué)生的綜合學(xué)習能力以及相關(guān)學(xué)科素養,啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,鼓勵學(xué)生自主培養邏輯思維能力及理性判斷能力。

傳統執教單詞的措施大都是讓學(xué)生對詞匯反復誦讀和默寫(xiě),這樣的教學(xué)讓小學(xué)生對英語(yǔ)知識的學(xué)習喪失興趣,甚至出現一聽(tīng)到英語(yǔ)課或需要聽(tīng)寫(xiě)單詞就老大難的情況。如果教師在執教單詞時(shí)通過(guò)現代化的教學(xué)措施配以精美的圖形,則可以充分吸引小學(xué)生的注意力,讓小學(xué)生予以關(guān)注,提升小學(xué)生的學(xué)習興趣,切實(shí)取得更好的教學(xué)效果。

事實(shí)上,多媒體教學(xué)措施在各個(gè)學(xué)科都有廣泛運用,教學(xué)效果得到公認,因此在英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中予以使用,能夠取得更好的效果。

在實(shí)際教學(xué)中,通過(guò)多媒體影音效果直觀(guān)化抽象的單詞,讓學(xué)生在腦海中加強相應的記憶,實(shí)現教學(xué)質(zhì)量提升的效果。比如教授Jeep單詞時(shí)候,如果使用傳統的教學(xué)形式,老師引導學(xué)生讀,然后告訴他們是“吉普車(chē)”的意思,教學(xué)效果可想而知。而如果教授該單詞的時(shí)候,使用多媒體教學(xué)工具展示多種多樣的吉普車(chē),學(xué)生則會(huì )在單詞和實(shí)物之間構建起聯(lián)系,從抽象化走向具體化。

不僅如此,英語(yǔ)詞匯中有很多的讀音相近,小學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候很容易將讀音相近的詞匯混淆,比如night和right,讀音相近但意思大不同,因此教師可以通過(guò)多媒體展示對應的實(shí)物,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物在區分這兩個(gè)單詞,不僅讓學(xué)生對單詞加深了記憶,還能更好地予以理解,取得更好的效果。


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